El objetivo de esta asignatura es que conozcamos las relaciones entre los alumnos, las características y organización de las escuelas telesecundarias y las formas de interacción entre maestro y alumno.
Por lo regular en las jornadas de observación se realizaban entrevistas dirigidas para el cuerpo estudiantil, maestros y directivos donde se buscaba informarse sobre los primeros aspectos mencionados.
Escuela Telesecundaria “Lic. Álvaro Gálvez y Fuentes”
San Nicolás de los Ranchos
Esta escuela se encuentra ubicada en un contexto rural, la zona en que se encuentra es una de las más cercanas al volcán y por tal motivo existen programas que logran interferir con los programas educativos. La escuela se encuentra ubicada en la orilla de la localidad, cuenta con todos los servicios, tiene 6 aulas, 2 cooperativas y 1 dirección.
En cuanto a su funcionamiento por lo regular siempre se encuentra el director en la escuela, los padres de familia solo asisten cuando hay juntas o faenas de limpieza. Los salones son pequeños y cuentan con un televisor, un pizarrón y una computadora.
Los profesores comentan que el 2° es el grado más difícil para enseñar, una estrategia que utiliza la mayoría de ellos, es poner a los alumnos inquietos como los líderes de cada grupo para lograr un orden en el aula.
En el caso de los alumnos, la mayoría ayuda a su familia en actividades relacionadas al campo, sus intereses educativos son tener talleres para poder explotar sus habilidades creativas.
Escuela Telesecundaria “Rafael Sánchez de la Vega"
San Francisco Coapan, San Andrés Cholula
La escuela telesecundaria se encuentra localizada en un contexto rural, cuenta con todos los servicios, pero el servicio de agua potable se encontraba dañado y esto ocasionaba problemas de higiene en la escuela. Le faltan medidas de seguridad en cuanto al aspecto de las escaleras y solo cuentan con una cancha multiusos. Se le dedica un mayor tiempo a las actividades lúdicas como ceremonias, días festivos, concursos, etc. No hay mucha relación entre el cuerpo docente, cada uno de ellos busca su beneficio individual.
La relación entre los alumnos era entre su mismo sexo, existe un reglamento al cual se deben apegar pero por lo regular no le daban la importancia necesaria. El ambiente del trabajo lo manejan los alumnos ya que si ellos trabajan lo harán todos pero cuando no, toman un papel de rebeldía.
Existe un maestro de guardia que por lo general solo eran algunos momentos en los que se disponía a realizar acciones de vigilancia en la escuela, ya que tiene otras funciones asignadas. Cuando los alumnos cometían alguna falta eran sancionados mínimamente y esto ocasionaba que ellos reiteraran en las mismas. La mayoría de ellos opinaba que el reglamento solo estaba de “adorno” ya que no se cumplían con las sanciones y ellos podían realizar lo que hicieran.
